Ｑ：如何幫助學習緩慢型和大器晚成型的孩子建立信心，走出自卑的框架？

A：學習緩慢型和大器晚成型很不同的一點是：時間無法解決其能力不足的問題。學習緩慢型的孩子明年不可能做得比今年更好，事實上，年紀越大可能就落後越多。

想一想這些不夠聰明的學生在課堂上的情況。這樣的孩子若能力上可以，他會努力做到，但問題是他根本做不到。他享受不到拼字測驗得滿分的喜悅，每次有學術競賽總是輪不到他去參加，他也最得不到老師的同情。他在社交活動上的表現通常也比課業成績好不了多少，還有別的孩子都公然排斥他。

學習緩慢型和大器晚成型一樣，都會逐漸害怕失敗，結果造成自我形像扭曲、自尊心受創。我有個同事曾在無意中聽見兩個智能不足學生的對話，內容充分說明了這個現象。他們兩個在討論追求女孩子的情況，其中一個說：「我本來表現還不錯，但等到她們發現我是智障兒，一切就完了。」這個孩子顯然非常在意自己能力不足。

留級完全於事無補，反而雪上加霜。眾多科學證據已顯示出一個無法駁斥的事實，根據追蹤研究發現，留級的學生第二年仍然過不了關，這時課業上的問題因心理因素變得更加複雜。留級的學生被迫和比他小的孩子同班，與他同齡的孩子都升了一年級，換了新老師，使他覺得自己笨死了。親戚們都知道他留級，求學生涯中更不斷有人問：「為什麼你十三歲才讀五年級？」他只能回答：「我三年級時被留級。」對孩子來說這是一個痛苦的告白。

(取材自《勇於管教》，財團法人愛家文化事業基金會出版，定價280元)