在現實中尋回真實的靈魂──《別讓我走》影觀

影片改編自石黑一雄的小說，有著深遠的象徵意涵與發人深省的議題。影片開始女主角凱西站在手術檯的玻璃窗外，靜靜看著湯米躺上了手術檯。接著電影以凱西的角度，回想她與湯米、露絲三個好友在海爾森小學的生活……。

文山、內湖社區大學電影課程教師　高肖梅

屬於誰的複製人生

「海爾森」小學重視運動，管理嚴格，只要違反規定就會遭殘忍的處分。平日則以繪畫來檢視孩子的內在。這些孩子的真實身分是複製人，被集中管理與外界隔絕。可是天生的基因，依然讓他們有很大的差異，也影響了他們面對生命的態度。因為封閉的成長環境及制式的教育，讓孩子的思想被制約。當老師在課堂上慢慢地說出真相：在「海爾森」的孩子，在長成之後只能成為「器官捐贈者」，在至多三次捐贈手術後，即結束了生命。然而孩子們在被宣判這殘酷的未來時卻毫無反應……。

真實買賣？虛幻交易？

此外學校為鼓勵學生，凡是表現好的可獲得點數，而點數可換代幣。每隔一段時間，會有人帶東西供學生購買，學生們總會群起搶購，鏡頭慢慢掃過櫃台，上面有：零落的鈕釦，破碎的殘次品 ，被支解的玩偶等。當學生們圍著選購。凱西卻坐在外圍沒有加入，而湯米買了一個卡帶送給凱西，裡面就是主題曲《Don’t Let me Go》。

 在學校的購買場景，象徵著人們在消費時的盲目與貪婪，而凱西的消費行為，顯露了她清楚地知道自己不需要。湯米的消費目的是致贈為表達對凱西的感恩。

三角交錯的依附關係

電影除了帶出背景外，更多圍繞在三名主角相互依附的關係。露絲是典型的焦慮型依附者，從小個性偏激。進入青春期後，她無法忍受孤單，需要由他人肯定與感官享樂來滿足自己，她因而轉而向湯米索求，當察覺湯米對凱西的愛意後，她不斷從中作梗，只為滿足自己的情感需要。直到該捐贈的年紀，在手術後，她面容憔悴地向凱西、湯米懺悔，最後孤獨在冰冷的手術台上告別世界。

湯米則偏向逃避型依附者，小時候常被欺負，只有凱西充滿愛心地安慰他。湯米心中愛戀凱西卻又退縮，直到第一次手術後，他發現自己對凱西的愛，可能挽救他的命運，最終卻發現一切只是謠言。雖然湯米沒能掙脫命運的安排，過程中他吐露心聲換來凱西的愛，藉由與凱西的親密相處讓他趨於安全依附，因此最後他雖在手術台上，卻是含著微笑滿足地辭世。

而凱西個性穩定平衡，是三人中唯一的安全依附者。她以最好的方法面對命運，溫和堅定地接受一切。因為她表現沉穩，成績優良，被升為看護來延期捐贈器官，她認分地面對生活，看著好友與情人一一離去，最後她也難逃捐贈器官的命運，可是在短暫的生命中，她安穩承受一切。

每個人有不同的生命軌跡，重點是以何種態度面對；生命有結束的一天，卻因為不同的態度成就不同的一生。我們在有限生命中仍有值得珍視的關係，並有無限的可能性，端看以何種態度經營與面對。

(取材自2015年4月《家庭好時光》雜誌)