＜書饗快遞＞

管教孩子吼叫嘮叨沒有用

－－《勇於管教》書饗

詹姆斯．杜布森 著    許惠珺 譯

    對孩子大吼大叫和嘮叨會變成一種習慣，而且效果奇差無比！你是否曾經對孩子大吼：「這是我最後一次警告你了！」父母往往用憤怒來推動孩子，而不是用行動來推動他，這種方法不但累人，而且一點都不管用。用吼叫來管孩子根本行不通，這就像想用按喇叭來使車子轉彎一樣。

吼叫嘮叨沒有用
    這是許多家庭在緊張、忙碌、漫長的一天結束後的寫照。疲憊不堪的媽媽一想到要叫兒子去洗澡然後上床，就覺得頭痛。八歲的享利並不想上床睡覺，他從過去的經驗知道，心煩意亂的媽媽至少要花卅分鐘才請得動他。
    亨利坐在地上玩遊戲，媽媽一面看錶一面說：「亨利，快九點了（其實還有半小時），把玩具收起來去洗澡。」這時亨利和媽媽都心知肚明，媽媽的意思不是叫他立刻去洗澡，她只是希望他開始想到要洗澡的事。如果亨利立刻去執行這個並不當真的命令，恐怕她會意外昏倒呢。
    大約十分鐘後，媽媽又說話了：「亨利，時間不早了，你明天還要上學。把玩具收起來，去洗澡！」她仍然不期待亨利會聽她的話，他也知道這一點。她的意思其實是：「時間快到了，亨利。」亨利敷衍地移動一些玩具，把一、兩個盒子堆起來，表示他聽見了。然後他又自顧自地玩了幾分鐘。
    六分鐘後，媽媽又發號施令了，這一次語氣更強烈：「亨利，你給我聽著，我叫你起來，我說話算話！」對亨利而言，這表示他得把玩具收起來，然後慢吞吞地走向浴室。如果媽媽很快地追過來，他就得火速執行這項任務。可是媽媽在進行最後一個例行步驟之前，如果稍有分心，或者電話剛好響了，亨利就可以再享受幾分鐘的自由。
    你看，亨利和他母親在玩一個熟悉的遊戲，兩個人都知道遊戲規則是什麼，也受彼此影響而扮演不同的角色，從頭到尾都按照已經設計好的腳本來進行。事實上，這齣戲一再重複上演。每次媽媽要亨利做他不想做的事，她就會採取這種假生氣的漸進式步驟。一開始是心平氣和，最後則是火冒三丈、語出威脅。但在媽媽脾氣爆發以前，亨利不必有所行動。
    這個遊戲實在太愚蠢了，因為媽媽對亨利的威脅沒有實質的效果，她從頭到尾都得半生氣才行。她跟孩子的關係已經受到扭曲，每天晚上都非氣得頭痛不可。她根本不能期待亨利會馬上聽話，因為她至少要花五分鐘才能裝出生氣的樣子來。

用行動來要求孩子
    用行動來要求孩子的行為是比較好的方法。有很多方法可以獲得你想要的結果，有些方法會給孩子帶來一點疼痛，有些則是帶來獎賞。第五章我們會談到如何使用獎賞或正面的鼓勵，所以這裡就不再多說，但輕微的疼痛或負面的增強方式有時對孩子也有很大的督促作用。
    當父母語氣平和地要求孩子聽話，孩子卻不加理睬時，父母應該要用一些辦法讓孩子合作才行。如果你想不出好辦法，我倒有一個：就是捏靠近脖子下面的那塊肩膀肌肉，左右各有一塊。解剖學書上說這是一塊斜方肌，如果用力捏它，大腦就會收到一個訊息：「痛！儘量避免這種情況發生。」這種疼痛是暫時的，不會造成傷害。當孩子不理會父母的命令時，父母可以使用這招，效果奇佳。
     

 (取材自《勇於管教》，愛家基金會出版，定價NT$250元)